Alfabetización mediática y Educomunicación en el contexto de la comunicracia

COORDINACIÓN

Secretaría Técnica

Egregius

Orden de intervenciones

Actualizado a 07/03/2016

6º Ronda de sesiones paralelas. Viernes, 11 de marzo de 2016 – 11.30-13.30h

AULA 2.4

  • 01.-Ponencia A02-06. Daniel Rodrigo-Cano (Universidad de Huelva) y Marcela Iglesias-Onofrio (Universidad de Cádiz)Educomunicación en el contexto de la educación política.
  • 04-Ponencia A02-21. Agustín García Matilla y Alejandro Buitrago (Universidad de Valladolid). EDUCACIÓN MEDIÁTICA Y RENDICIÓN DE CUENTAS FRENTE AL PERIODISMO DE CONFUSIÓN EN LAS TELEVISIONES ESPAÑOLAS. .
  • 19.-Ponencia A02-39 (A01-03). Susana de Andrés del Campo, Mª Cruz Alvarado López y Rocío Collado Alonso (Universidad de Valladolid). Discurso social vs discurso comercial en las campañas del Gobierno de España (2007-2015) .
  • 11.-Ponencia A02-29 (A05-10). Ana C. G. Montero y Dr. J. Ignacio Aguaded (Universidad de Huelva). PARADIGMAS PARA UNA COMUNICACIÓN EDU-DEMOCRATIZADORA
  • 17.-Ponencia A02-37. Iván Sánchez-López (Universidad de Huelva). Educomunicación en narrativas documentales: mediación entre realidades y educandos para poner en cuestión la Comunicracia dominante.
  • 14.-Ponencia A02-33. Maria-Jose Masanet, Joan Ferrés Prats y Pilar Medina-Bravo (Universitat Pompeu Fabra). Aprendiendo sobre las relaciones amorosas y sexuales a través de las series de ficción y sus foros de fans. Estudio de caso de la serie Física o Química.
  • 10.-Ponencia A02-28. Orlando González Gómez (Universidad de Málaga). Propuesta para alfabetizar en televisión a familias vulnerables de Colombia .

7º Ronda de sesiones paralelas. Viernes, 11 de marzo de 2016 – 16.00-18.00h

AULA 2.4

  • 12.-Ponencia A02-30. Odalys Marrero Sánchez (Universidad Tecnológica ECOTEC) y María del Carmen Lasso de la Vega González (Universidad de Cádiz). Comunicación educativa: esencia del aprendizaje en el contexto actual de la educación superior.
  • 06-Ponencia A02-24. Manuel Canga Sosa y Pilar San Pablo (Universidad de Valladolid). Exigencias y necesidades de formación en el contexto de la enseñanza universitaria. El caso de los estudios de Comunicación Audiovisual y Publicidad.
  • 07-Ponencia A02-25. José Ignacio García-Lomas Taboada y Pilar San Pablo (Universidad de Valladolid). La opinión de los profesionales del periodismo sobre la educación en competencia mediática: una panorámica general.
  • 05-Ponencia A02-23. Jon Dornaleteche y Agustín García Matilla (Universidad de Valladolid). ALTERNATIVAS CREATIVAS PARA LA EDUCACIÓN EN COMUNICACIÓN .
  • 20.- Ponencia A02-40. Joan Ferrés Prats y Maria-Jose Masanet (Universidad Pompeu Fabra). LA EDUCACIÓN MEDIÀTICA EN LA UNIVERSIDAD ESPAÑOLA.
  • 03- Ponencia A02-20. Marina Tornero Tarragó (Universidad de Sevilla). Alfabetización mediática en un contexto internacional; de Nueva York a Luxemburgo .
  • 02- Ponencia A02-17. María del Rosario Ruiz de Cenzano, María Elena Guijarro Casados y María José Martínez Suárez (Universidad de Valencia). Aproximación a la Educación Mediática en centros de Enseñanza Secundaria a través de un proyecto Erasmus+.

8º Ronda de sesiones paralelas. Viernes, 11 de marzo de 2016 – 18.30-20.30h

AULA 2.4

  • 21.-Ponencia A02-41 (A03-22). Roberto Aparici y Sara Osuna (UNED). Comunicación transmedia, educomunicación y los profesionales de la comunicación.
  • 08-Ponencia A02-26. Dra. María Dolores Guzmán Franco, Dr. Ramón Ignacio Correa García y Dra. Ana Duarte Hueros (Universidad de Huelva). Propuestas de alfabetización mediática para enseñar y aprender con videojuegos.
  • 09-Ponencia A02-27. Dr. José Ignacio Aguaded Gómez, Dra. María Dolores Guzmán Franco y Dr. Ramón Tirado Morueta (Universidad de Huelva). Análisis de la competencia mediática en los procesos de teleformación universitaria.
  • 13.-Ponencia A02-32. Lilian Vieira da Rocha Ribeiro y Cristina Uzal Gonzalez (Universidad de Huelva). Desarrollo de la competencia mediática El uso de internet en casa para hacer las tareas escolares.
  • 15.-Ponencia A02-34. Lilian V. Rocha Ribeiro (Universidad de Huelva) José Carlos Paes de Almeida Filho (Universidad de Brasília – UNB-Brasil) y Elysio Soares Santos-Júnior (Universidad de Brasília – UNB-Brasil). APRENDER PORTUGUES COMO LENGUA EXTRANJERA (PLE) EN CURSO EN LINEA: REFLEXIONES Y ESTUDIO DE CASO.
  • 16.-Ponencia A02-36. Lic. Aimiris Sosa Valcarcel (Universidad de Málaga), Lic. Neivys Machado Flores (Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas) y Lic. Yankiel Sarduy Melendres (Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas). Reflexiones en torno al impacto de nuevas prácticas educativas en la concepción mediática de estudiantes de comunicación cubanos.
  • 18.-Ponencia A02-38. Mª Isabel Serrano Maíllo, Mª Isabel Martín de Llano, Ángela Moreno Bobadilla (Universidad Complutense de Madrid). LOS MENORES FRENTE A LAS REDES SOCIALES. SU INCONSCIENCIA ANTE SUS DERECHOS Y LOS DE LOS DEMÁS.
  • 22.-Ponencia A02-42. . Ana María Sedeño Valdellós (Universidad de Málaga). Videoclip musical en el aula. Alfabetización en realización audiovisual en el Grado de Publicidad y Relaciones Públicas. Un estudio de caso.