Hoy es impensable hablar de comunicación y de educación como procesos separados, diferenciados. El hecho educativo es un hecho comunicativo y viceversa.

La Educomunicación se entiende únicamente desde un contexto dinámico, dialéctico, interactivo y global, nunca como un proceso acabado y cerrado y adquiere su pleno sentido desde el posicionamiento crítico en la mirada a los problemas del mundo, tanto de quien enseña como del que aprende, dos polos alternativamente emisores y receptores.

Por ello es fundamental entender la importancia de los medios de comunicación como mediadores de la realidad, pues el uso de la tecnología y la convergencia de lenguajes en el mundo globalizado en el que vivimos hacen que no se pueda escapar del ritmo vertiginoso de la red, la interculturalidad o la interacción, siendo imprescindible el papel de responsabilidad que los usuarios tienen como productores de información, pero también como receptores de ella. Con todo ello, la educación y la comunicación, tanto separadas como en su conjunto y que en la actualidad han desembocado en conceptos como educomunicación, educación mediática, alfabetización mediática o media literacy, aspiran a promover la participación ciudadana, la expresión libre, el derecho a una comunicación responsable y a la solidaridad comunicativa.

Este eje temático se podrá abordar desde las siguientes perspectivas:

– Estrategias de promoción y desarrollo de la alfabetización mediática y la Educomunicación. Competencias digitales.
– Educación en medios. Formación, lectura crítica de los mensajes mediáticos, estudios de casos.
– Nuevos lenguajes, narrativas y formatos.
– Ciudadanos y web 2.0. Cultura participativa, redes sociales y nuevos entornos, culturas digitales,
– Interculturalidad y alfabetización mediática. Movimientos migratorios, educomunicación para el desarrollo, diálogo intercultural, estereotipos del otro, los nuevos imaginarios sociales.
– Audiencias infantiles. Roles, riesgos y soluciones.

COORDINACIÓN

Carmen Marta Lazo

cmarta@unizar.es

Profesora Titular de Comunicación Audiovisual y Publicidad de la Universidad de Zaragoza. Coordinadora del Grado de Periodismo y Directora de Radio.Unizar.es. Licenciada en Periodismo. Doctora en Ciencias de la Información por la Universidad Complutense de Madrid. Premio Extraordinario de Doctorado. Master en Televisión Educativa por la UCM. Master en Radio (servicio público) por RNE y UCM. Especialista en Nuevas Tecnologías y Educación por la UNED. Investigadora Principal del Grupo de Investigación en Comunicación e Información Digital (GICID) de la Universidad de Zaragoza, reconocido por el Gobierno de Aragón con la referencia S-115, dentro del área de Ciencias Sociales (Resolución BOA: 5/10/2012) y subvencionado por el Fondo Social Europeo.

Patricia de Casas Moreno

patri.dcm@gmail.com

Licenciada en Periodismo por el Centro Andaluz de Estudios Empresariales (CEADE) en Sevilla. Graduada en el Máster de Comunicación y Educación Audiovisual y especializada en Comunicación 2.0 y Redes Sociales por la Universidad de Huelva. Miembro de Grupo Comunicar y del Consejo Técnico de la Revista Comunicar. Actualmente, Doctoranda del programa de Doctorado Interuniversitario en Comunicación conjunto de las universidades de Sevilla, Málaga, Huelva y Cádiz en la rama de Educomunicación. Mi investigación se centra en la televisión de calidad, estereotipos, lenguaje informativo y hábitos de la audiencia como punto de partida de propuestas educativas para un mejor consumo por parte de los espectadores.

 

 

Orden de intervenciones

Actualizado a 07/03/2016

1º Ronda de sesiones paralelas. Miércoles, 9 de marzo de 2016 – 12.00-14.00h

SALÓN DE GRADOS

  • 01.-Ponencia A02-01. Patrícia Dias (Research Centre for Communication and Culture, Catholic University of Portugal) y Rita Brito (Instituto de Educação, Universidade de Lisboa). «Kids know more than you think»: Young children, digital skills and education.
  • 02.-Ponencia A02-10. Regina Pinto-Zúñiga (Universidad de Málaga), Daniel Martín-Pena (Universidad de Extremadura) y Macarena Parejo Cuéllar (Universidad de Extremadura). Radios universitarias españolas como valedoras del servicio público y social.
  • 03.- Ponencia A02-03. Victoria García-Prieto (Universidad de Sevilla). La alfabetización digital para personas con discapacidad. Un enfoque mediático.
  • 04- Ponencia A02-18. Rocío Belén Borrero Ojuelos (Universidad de Valladolid) y María Isabel Rodríguez Fernández (Universitat de Les Illes Ballears). Educar en Publicidad: Competencia Digital y Advergaming.
  • 05- Ponencia A02-22. Miguel Angel Ortiz Sobrino (Universidad Complutense de Madrid), Carmen Fuente Cobo (CU Villanueva) y Juan Martínez Otero (U. CEU-Valencia).La señalización de los contenidos televisivos en España como expresión del derecho a un consumo mediático responsable.
  • 06- Ponencia A02-07. Felicidad García-Sánchez, Roberto Therón Sánchez y José Gómez Isla (Universidad de Salamanca). DOMINIO DEL LENGUAJE VISUAL EN LOS NUEVOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN. IMPORTANCIA Y USO DE LAS IMÁGENES EN LAS REDES SOCIALES EN LA ETAPA DE SECUNDARIA.
  • 07.- Ponencia A02-08. Betsy Vianney Arce Ponce, Gloria Olivia Rodríguez Garay y Silvia Husted Ramos (Universidad Autónoma de Ciudad Juárez). La importancia del desarrollo de instrumentos para la evaluación de la comunicación interactiva y el lenguaje multimedia en ambientes virtuales de enseñanza – aprendizaje (EVEA).
  • 08.- Ponencia A02-11. Rocío Belén Borrero Ojuelos (Universidad de Valladolid). Publicidad, pantallas y juventud. Miradas hacia la educomunicación en la sociedad del entretenimiento.
  • 09.- Ponencia A02-02. Francisco Arenas-Dolz (Universitat de València). Nuevas formas de representación del aprendizaje en la era digital.

2º Ronda de sesiones paralelas. Miércoles, 9 de marzo de 2016 – 16.00-18.00h

SALÓN DE GRADOS

  • 10.-Ponencia A02-05. Francisco Javier Moreno Gálvez (Universidad de Sevilla ). Alfabetización digital a través de los espacios públicos de acceso a las nuevas tecnologías. Políticas y experiencias en la Andalucía rural.
  • 11- Ponencia A02-14. Montserrat Doval Avendaño y Susana Domínguez Quintas (Universidad de Vigo). Los jóvenes españoles, habitantes de los medios: una propuesta de ayuno digital .
  • 12- Ponencia A02-15. Luis Josué Lugo Sánchez (UNAM). El derecho a comunicar desde pequeños y pequeñas. «El caso de la Escuela de periodismo para niños y niñas» .
  • 13- Ponencia A02-16. Anto J. Benítez (Universidad Carlos III de Madrid), Esteban Stepanian (Universidad Carlos III de Madrid) y Manuel Sánchez Cid (Universidad Rey Juan Carlos). Aprender a reconocer la manipulación en informativos de TV. El caso de Telemadrid, 2003-2012.
  • 14.- Ponencia A02-04. Lorena Alcalá Rodríguez y Rafael Marfil-Carmona (Universidad de Granada). Cultura visual y alfabetización mediática en Educación Infantil. Las posibilidades del diálogo con imágenes .
  • 15- Ponencia A02-19. Carmen Marta-Lazo (Universidad de Zaragoza), Elisa Hergueta-Covacho (UNED) y Rafael Marfil-Carmona (Universidad de Granada). Investigación y creación en Red. Experiencia de escritura colectiva en Twitter basada en el Factor Relacional.
  • 17.-Ponencia A02-12. Carmen Marta-Lazo (Universidad de Zaragoza) y Elisa Hergueta-Covacho (IMC University of Applied Sciences – Austria). Aplicación del método Delphi en TRICLab. Conceptualización y desarrollo de una comunidad mediada por el Factor Relacional.
  • 17.- Ponencia A02-09. Alfonso Revilla Carrasco (Universidad de Zaragoza). EDUCACIÓN CRÍTICA EN CONTENIDOS PUBLICITARIOS EN SEXTO DE PRIMARIA.